(Un autre) Analyste de données stagiaire

16 Sep (Un autre) Analyste de données stagiaire

Nous recrutons (un autre) analyste de données stagiaire pour soutenir la conception, la présentation et l’évaluation de notre nouveau programme de danse socialement responsable, le Programme d’inclusion active (PIA).

Titre du poste: Analyste de données stagiaire du programme d’inclusion active (PIA)

Date de début: Dès que possible

Salaire: $20 / heure x 35 heures / semaine

Description du poste

SQx développe un nouveau programme de danse socialement responsable de 3 ans appelé le Programme d’inclusion active (PIA), qui est créé pour perturber la discrimination, l’intolérance, la haine et le racisme chez les jeunes en tant que méthode de sensibilisation sur:

• La diversité culturelle du Canada
• Les problèmes affectant les populations sous-représentées dans leur pleine participation à la société

Le PIA explore la diversité canadienne et les inégalités dans notre société en

• Établissant un environnement d’apprentissage sûr pour discuter et trouver des solutions à des sujets importants mais difficiles qui ne sont pas clairement définis dans les programmes d’éducation artistique.
• Établissant un sentiment d’appartenance dans les écoles en s’attaquant à la discrimination, à l’intolérance, à la haine et au racisme.
• Explorant les relations entre l’identité, le lieu, la culture, la société et l’appartenance à travers les arts.
• Établissant une compréhension et une appréciation des contextes personnels, sociaux, culturels et historiques en relation avec la danse contemporaine.
• Cartographiant les relations entre les cultures, les communautés et les arts.
• Négociant l’identité, le lieu, la culture et l’appartenance à travers des expériences artistiques.
• Créent des expériences pour développer le sentiment d’identité et d’appartenance des gens.
• Promouvant l’art comme un moyen de développer l’empathie pour les perspectives et les expériences des autres.

En raison de la pandémie en cours, le PIA suivra une structure numérique

• Une vidéo de performance d’ouverture de 10 minutes
• 5 jours d’ateliers en ligne (75 minutes / jour) qui inclut
  • L’échauffement
  • L’engagement de groupe avec un livre électronique sur la façon dont le mouvement humain fonctionnel peut perturber ou promouvoir des comportements, des routines, et des croyances négatifs concernant la discrimination, l’intolérance, la haine et le racisme.
  • Des phrases de la SQx et des ateliers créatifs avec les participants concevant et incarnant des phrases courtes.
  • Des discussions sur l’équité, la responsabilité, l’empathie, le COVID et BLM, confronter le racisme, les préjugés, l’inclusion, la réconciliation, le partage inter-culturel, la discrimination, la cyber-intimidation et la haine en ligne, l’appartenance, l’identité canadienne partagée, le changement d’attitude, l’action des jeunes, la justice, où aller pour de l’aide, le multiculturalisme, et la diversité
  • Denier jour: Une vidéo de performance de clôture de 10 minutes.

Portée des participants du PIA :  C.-B., AB, SK, MB, ON, QC, N.-É.

La durabilité environnementale

Grâce à la présentation numérique de nos programmes, nous avons réduit nos émissions de CO2 liées au transport de 33 750 kg par an

• Nous avons économisé 274 kg d’EPI jetables en présentant notre travail en ligne
• Nous avons économisé 250 kg d’émissions de CO2 en devenant entièrement sans papier (tous les livres, registres et évaluations sont en ligne)
• En portant des uniformes et des costumes faits de matériaux durables et biologiques, nous avons réduit nos émissions de GES de 205 kg

Exigence du stage

• Vérification de casier judiciaire (secteur vulnérable)

Pratiques d’embauches

• L’expérience en danse est un atout, mais pas obligatoire
• La préférence est accordée aux populations sous-représentées

Comment nous définissons vulnérable

Nous collaborons avec des personnes qui ont été systématiquement mal desservies dans l’histoire du Canada ainsi qu’avec celles qui subissent actuellement des inégalités hégémoniques (physiques, économiques ou sociales). En utilisant le terme « vulnérable », nous ne blâmons ni ne déresponsabilisons les populations vulnérables. Au lieu de cela, nous reconnaissons les obstacles systémiques qui empêchent les gens de participer pleinement à la société. Nous notons également que la proximité d’une personne avec des caractéristiques hégémoniques (par exemple, homme, blanc, urbain, cis, hétérosexuel, riche, valide et mince) affecte le degré de sa vulnérabilité.

L’embauche de populations vulnérables est essentielle à l’identité de l’organisation, et c’est ainsi que nous travaillons à l’amélioration continue de notre organisation et de notre programmation pour nous assurer que notre travail tient compte des expériences de divers participants.

À propos de SQx

SQx est un organisme de bienfaisance canadien enregistré basé à South Slocan, en C.-B.. Notre mission est d’utiliser la danse contemporaine pour promouvoir la parenté, la collaboration et le travail d’équipe. Nous favorisons le développement de la danse et de l’engagement du public par le biais de programmes de performances et de sensibilisation. Nous utilisons la danse pour rendre le monde meilleur.

Nos programmes utilisent une approche novatrice et inspirante pour impliquer activement les jeunes du Canada dans la programmation artistique et culturelle, qui découle de la valeur socioculturelle mixte de notre travail.

Nos programmes et performances équilibrent la promotion de l’art et de la culture avec la résolution des problèmes communautaires.

Depuis le début de COVID, nous avons défendu l’engagement numérique dans les arts et le travail à distance pour assurer la sécurité de nos communautés bénéficiaires et de notre personnel.

Notre travail a été présenté à travers le Canada et l’Europe ainsi qu’au Mexique et au Maroc.

Notre logo est inspiré d’un arbre SeQuoia, qui symbolise l’expérience géante de nos programmes et performances.

Tâches et responsabilités du poste

Les stagiaires soutiendront non seulement la présentation du PIA, mais également l’analyse de nos résultats d’évaluation qualitatifs et quantitatifs pour nous aider à générer des mesures, des recherches et des instantanés d’impact.

Utilisez Zoom pour travailler avec d’autres artistes afin de développer une chorégraphie pour une nouvelle performance numérique

• Travailler en collaboration en utilisant Dropbox, Google Drive et Zoom pour partager des fichiers et des téléconférences avec d’autres membres du personnel SQx.
• Utiliser Zoom pour danser en ligne afin de développer de nouvelles phrases et chorégraphies dérivées du mouvement humain fonctionnel.
• Apprendre à utiliser Jamboard pour réfléchir à des schémas fonctionnels de mouvement humain afin de développer une nouvelle chorégraphie en vue du tournage.
• Utilisez Vimeo pour publier du contenu vidéo pour les participants (en privé).
• Utilisez Vimeo pour publier du contenu de performance supplémentaire pour le grand public à l’aide de notre nouvelle plateforme de présentation Pay-Per-View (PPV)
• Montez des clips vidéo du contenu de danse de l’équipe créative à l’aide de Quicktime, iMovie et FinalCutPro. Différents logiciels seront utilisés pour différents types de techniques de montage en fonction de la qualité de performance souhaitée.
• Filmez de nouvelles chorégraphies de danse à l’aide d’iPhones, d’iPads, de GoPro et de drones – l’appareil dépend du résultat artistique souhaité.

Analyser les résultats quantitatifs des sondages en ligne pour présenter des recommandations aux personnes les plus touchées par les actions de l’organisation (anciennement appelées parties prenantes)

• Travaillez en collaboration sur Zoom avec d’autres collègues du personnel SQx pour analyser les sondages en ligne en comptabilisant les résultats dans un lecteur GoogleDrive et GoogleDocs à partir des informations présentées de milliers de sondages Google.

Développer du matériel promotionnel et marketing, y compris des articles de blog et des instantanés de l’impact de la vision numérique

• Travailler en collaboration sur Zoom avec d’autres collègues du personnel SQx pour développer du matériel promotionnel et marketing.
• Utiliser WordPress pour publier des articles de blog en anglais et les traduire en français, afin que le matériel promotionnel et marketing soit disponible dans les deux langues officielles.
• Utiliser Venngage Editor pour publier les résultats des enquêtes d’évaluation des administrateurs, des éducateurs et des participants dans des visualisations d’une page qui facilitent la lecture de l’impact du PIA par l’organisation en présentant des témoignages, des mesures, des histoires, des images, des tableaux ou des graphiques.

Développer de nouvelles bases de données pour identifier les communautés de participants vulnérables qui synchronisent les informations avec les inscriptions en ligne

• Analyse en ligne des communautés, des districts scolaires et des éducateurs de l’Ouest et du Nord du Canada à l’aide de sites Web et de bases de données gouvernementales pour créer une ressource interne pour soutenir l’augmentation de la portée et de l’échelle de la présentation du PIA.
•  Travailler ensemble en ligne et partager la documentation.

Développer des outils d’évaluation en ligne pour les jeunes participants et les éducateurs

• Création et présentation en ligne de questions d’enquête pour les participants et les éducateurs qui soutiennent l’échelle de Lickert.
• Corrélation et concordance des résultats de l’enquête dans les instantanés de l’impact de la vision, qui résumeront les résultats qualitatifs et quantitatifs. Les instantanés d’impact de vision sont des visualisations d’une page qui facilitent la lecture de l’impact de DPOD en présentant des témoignages, des mesures, des histoires, des images, des tableaux ou des graphiques
• Distribution des liens d’enquête par e-mail et codes QR

Parce que les stagiaires collaboreront avec une équipe créative diversifiée, ils apprendront de nouvelles compétences générales grâce à l’assurance d’un mentorat supervisé. Les stagiaires perfectionneront et augmenteront leurs compétences en

• leadership authentique
• enseignement
• compétences en communication interpersonnelle
• compétences en communication écrite et orale
• résolution collaborative de problèmes
• résolution de conflit
• art oratoire
• service à la clientèle (en coordination et organisation avec les éducateurs et les administrateurs)
• créer le personnage
• coopération et travail d’équipe
• comprendre des documents écrits
• développer des relations professionnelles positives
• responsabilité professionnelle et imputabilité (avec respect, mais sans s’y limiter, le langage corporel et le ton de la voix)
• créativité et originalité
• initiative
• gérer le stress/l’anxiété
• apprendre de ses erreurs
• gestion multi-tâches
• coordination de grands groupes d’enfants/jeunes
• leadership en milieu de travail

Connaissances et compétences requises

• Sensibilisation à la diversité culturelle du Canada
• Volonté de travailler au sein d’une équipe créative diversifiée

Soutiens

• Rétroaction individuelle et de groupe
• Échantillons de plates-formes de présentation en ligne passées de travaux antérieurs
• Une équipe de collègues partageant les mêmes idées pour soutenir la résolution collaborative de problèmes, le développement professionnel et l’augmentation des compétences et des capacités
• Rapports personnels bimensuels pour suivre l’apprentissage et le défi de l’élève
• Un certain niveau d’horaires de travail flexibles (en dehors des tâches de groupe), afin que l’étudiant puisse apprendre et travailler à son rythme et en toute liberté
• Équipement : ordinateur, adaptateurs, supports caméra, iPad, lumières

Ce stage est financé par le gouvernement du Canada et les stages sont dans le cadre du programme Digital Skills for Youth (DS4Y).

Pour postuler: Contactez-nous avec une lettre de motivation, un CV, 3 références professionnelles, et une photo.